ҚАЗ РУС ENG
Кіру немесе тіркелу
меню
Бейсембаев Ғ.Б.

ҚР Оқу-ағарту министрi

ИСАХМЕТОВ ТЛЕПАЛДЫ

За время работы Вами на посту министра МОН РК произошли значительные положительные перемены, что позволило мобилизовать образование, преодолевать трудности связанные с пандемией. Педагоги связывают общие надежды на новые инновации в сфере образования, реализация планов по повышению компетенции и критерии будущих специалистов. В выше указанных приказов № 83, № 561 просим Вас внести должность заведующего отделения. Надеемся, что предложенное предложение получит свое разрешения для дополнительной мотивации в профессиональной деятельности. ...

Толығырақ
Түркменбай Дәулет

Құрметті Асхат Қанатұлы, қайталама магистратурада мемлекеттік грант бойынша оқуға ниет білдірген тұлғалардың мүмкіндігін қарастыруды ұсынамын. Өйткені техникалық салада сабақтас мамандықтар бар. Мысалға химиялық технология және металл ғылымы (металловедение). Екеуі екі түрлі мамандық болғанымен екеуі бір бірімен тығыз байланысты. Техникалық мамандықтарды байланыстырып оқығысы келетін тұлғаларға қазіргі жүйе мүлдем тиімсіз. Ғылым қуғысы келетін азаматтар көп бірақ мүмкіндік жоқ. Мемлекет бір мамандық бойынша оқуға 1 мемлекеттік грант бөледі. Екінші рет басқа салада білім алу ақылы түрде оқытылады (грант берілмейді). Әрине біреулердің қалтасы көтереді ал кейбіреулердікі көтермейді. Оның үстіне магистратураға бөлінген мемлекеттік гранттар бос қалып жатыр. Мысалға 2021 жылға бөлінген грант саны біршама артылып қалды. Осы ұсынысымды қарастыруыңызды сұраймын. Екінші рет магистратура үшін басқа салада білім алуға мемлекеттік грант бөлінуін сұраймын. ...

Толығырақ
Савицкая Ирина

Здравствуйте! Вопрос по поводу ТУП,утвержденный приказом №415 от 20.08.2021. В данном ТУП для детей с легкой умственной отсталостью,обучающихся в общеобразовательной школе,в коррекционном компоненте на коррекцию недостатков развития речи отводится 4 часа в неделю на одного ученика. В ТУП,который действовал до этого,а именно №125 от 26.03.2021 была сноска, что на одного ученика отводится 0,3 часа. В новом ТУП сноски нет и стоит 4 часа. Сколько в действительности должно быть часов в неделю на одного ученика с легкой умственной отсталостью по коррекции недостатков речи? ...

Толығырақ
Аткешова Анаргуль

Саламатсызба Асхат Қанатұлы! Менің іншегім Аткешев Абдуррахим Барадосұлы тұл жетім, БҚО Өтемісов атындағы университетте 2 курста IT мамандағы бойынша ақылы негізде оқиды. Сабақ үлгерімі өте жақсы. Жетім бала ретінде мемлекеттік грантқа ауысуға мүмкіндік болама? ...

Толығырақ
Кизагалиева Алмагул

Құрметті Асхат Қанатұлы! Мен Кизагалиева Алмагул Кайрболатовна Батыс Қазақстан облысы Орал қаласы «Облыстық балалар техникалық шығармашылығы орталығы» МКҚК –де қосымша білім беру педаогогі ретінде жұмыс жасаймын. Орталығымыз оқушылар мен тәрбиеленушілерге қосымша білім берудің оқу бағдарламаларын іске асыратын мекеме. Еңбек өтілім 11 жыл. Тәмамдаған жоғары оқу орным М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университетінің Физика пәнінің мұғалімі мамандығы. 2015-2017 жылдары (2 жыл)оқып,жоғары "Физика" мамандығы бойынша педагогика ғылымдарының магистрі дәрежесін алдым. Ендігі айта кететін мәселе, Еңбекақы төлеу жүйесіне сәйкес ғылыми-педагогикалық бағыт бойынша магистр дәрежесі үшін 10 еселенген айлық есептік көрсеткіш мөлшерінде қосымша ақы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру ұйымдарының мұғалімдеріне, сондай-ақ, әдістемелік кабинеттің (орталықтың) педагогтеріне белгіленгенінен хабарым бар. Алайда менің жұмыс орнымда Магистр дәрежесі үшін қосымша ақы төленбей отыр. Менің сұрағым: Қосымша білім беру ұйымында қызмет ететін қосымша білім беру педагогіне магистрлікке қосымша ақы төленеме? Осы сұраққа нақты жауабыңызды білгім келеді... Құрметпен Алмагул Кизагалиева ...

Толығырақ
Барашова Галия

Уважаемый Асхат Канатович! К Вам обращаются педагоги специальной школы-интерната для детей с нарушениями слуха города Талдыкорган. Стратегические направления деятельности областной специальной школы интерната для детей с нарушениями слуха г Талдыкоргана ориентированы на решение основной проблемы – социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями. Дети с нарушенным слухом, как правило, страдают глубоким недоразвитием речи. В подготовительный класс они приходят абсолютно без речи, без голоса, без звуков, и даже без навыков самообслуживания. В течение двух-трех лет они знакомятся с названиями окружающих предметов, учатся называть себя по имени. Элементарные вещи учащиеся усваивают с помощью специалистов в течение длительного времени. Особенно страдает грамматическая сторона речи. Но, несмотря на это, программные требования специальной школы для детей с нарушениями слуха не отличаются от программных требований общеобразовательных школ. В связи с этим учащиеся не полностью усваивают программы по многим предметам. Возникает острая необходимость в увеличении количества часов по языковым предметам (обучение грамоте, развитие речи, русский и казахский языки и литература). На индивидуальных занятиях по формированию произношения и развитию слухового восприятия сурдопедагогам до четвертого класса не всегда удается поставить все звуки, так как большинство детей имеют сложные дефекты (нарушение слуха, интеллекта, зрения, ДЦП...). По типовому плану с подготовительного класса дети должны изучать сразу три языка (английский, родной язык, казахский или русский как второй). На основании примечания в дополнении к типовому учебному плану начального и основного среднего образования для обучающихся с особыми образовательными потребностями, утвержденных приказом Министра образования и науки РК от 8 ноября 2012 года № 500 (с внесенными изменениями и дополнениями на 4 сентября 2018 № 441, приложения 9-10 для начальных классов, приложения 19-20 для средних и старших классов), а именно «Изучение второго языка с учетом уровня речевого развития обучающихся» с подготовительного до второго класса выделенные часы на изучение английского и неродного языков добавлены на изучение родного языка. Можно ли решением педагогического совета вносить такие изменения, ссылаясь на примечания к типовому плану? В программе для детей с нарушениями слуха много нестыковок. Например, по математике нет последовательного усложнения материала, нет системности. В 3-4 классах учебный материал сложнее, чем в 5-6 классах. По русскому языку в казахских классах и казахскому языку в русских классах по некоторым разделам идет опережение этого же учебного материала на родном языке. Например, в учебной программе по русскому языку в 4 классах по теме «Главные и второстепенные члены предложения» нет учебных целей. Можем ли мы сами добавить учебные цели? Наши ученики занимаются по типовым учебным программам для обучающихся с особыми образовательными потребностями ( начальные классы –Приказ МОН РК от 27.07.2017 г № 352, с 5-10 классы –Приказ МОН РК от 20.09.2018 г № 469). По типовому плану по таким предметам: 1) самопознание ( с 0-10 классы), 2) познание мира (с 0-2 классы), 3) естествознание ( с 0-6 классы),4) адаптивная физическая культура (0-4 классы) нет специальных программ. В типовой учебной программе по учебному предмету «Математика» для слабослышащих, позднооглохших обучающихся подготовительного класса по обновленному содержанию объем учебной нагрузки по предмету «Математика» составляет: в 0 классе – 4 часа в неделю, 132 часа в учебном году. А в типовом учебном плане от 04.09.2018 года № 441 начального образования для слабослышащих и позднооглохших учащихся по предмету «Математика » выделено 2 часа, по языку в программе на 1 час меньше, чем в типовом плане. То есть программа с типовым планом не соответствует. За 2 часа в неделю невозможно выполнить программные требования, расчитанные на 4 часа. Имеем ли мы право добавить на предмет «математика» часы из вариативного компонента по типовому учебному плану (занятия по выбору) -3 часа? С 1988 года по 2016 год учащиеся с подготовительного по 7-ой классы занимались по программе для детей с нарушениями слуха. С 8 по 11 классы занимались по общеобразовательной программе, но на два класса ниже, учитывая возможности детей с нарушениями слуха. Таким образом, раньше по окончании 11 класса учащиеся получали свидетельство об окончании основной девятилетней школы. А сейчас заканчивая 10 классов, получают девятилетнее основное образование. Идет неполное усвоение учебного материала, т.к. на 1 год сократился срок обучения. Дети с ограниченными возможностями нуждаются в получении профессионального образования в специальных условиях. Со дня основания школы наши учащиеся получали и получают профессии по следующим специальностям: швея, столяр-плотник, сборщик мебели, художник-оформитель, парикмахер. Благодаря полученным профессиям в стенах школы, выпускники могут трудоустроиться или продолжать обучение в колледже. Но, к сожалению, в новом типовом плане часовая нагрузка по предметам «Художественный труд» и «Технология» сократилась значительно (с 4 часов до 1 часа). Для полноценного получения знаний и выработке навыков по профессиям новой сокращенной нагрузки недостаточно. Просим пересмотреть учебные программы и типовой план для детей с нарушениями слуха. А именно, добавить количество часов на изучение языковых предметов, на изучение предметов «Художественный труд» и «Технология», оставить прежний срок обучения в общеобразовательных классах, получающих основное образование – 11 лет (вместо 10-ти). Понимаем, что пересмотр учебной программы и типового плана требует много времени. Просим дать ответы на следующие вопросы: 1. Имеем ли право по решению педсовета часы вариативного компонента (элективные курсы, занятия по выбору) добавить на изучение программного материала по следующим предметам: математика и трудовое обучение? 2. Имеем ли право выделенные часы на изучение английского языка (до 10 класса) и неродного языка (до 2 класса) добавить на изучение родного языка? 3. Имеем ли мы право из выделенных 3 часов в неделю на адаптивную физическую культуру взять по 1 часу и добавить на изучение предметов «Технология» и «Художественный труд» (ссылаясь на примечание в дополнении к типовому учебному плану «Снижение часовой нагрузки уроков физической культуры допускается с учетом особенностей психофизического состояния обучающихся»), так как учащиеся после уроков дополнительно посещают спортивные секции и кружки. Просим Вас привлекать специалистов-практиков и теоретиков для создания учебных программ для специальных коррекционных школ, где обучаются дети с нарушениями слуха. Надеемся, что наше обращение не останется без внимания. С уважением педагогический коллектив школы-интерната для детей с нарушениями слуха города Талдыкорган. ...

Толығырақ
Ердебаева Асель

Саламатсызба, сізге өтініш калдыруымның себебі, мен жұмыс жағдайыммен Алматы қаласына , Жамбыл облысынан Қордай ауданы, Отар ауылынан көшіп келіп едім. Балаларымды мектепке орналастыру жұмыстары бойынша Алматы қаласының № 147 мектеп гимназиясы Абылай Хан 20 көшесі бойынша орналасқан мектеп директорының жұмысына көңілім толмай сізге өтініш калдырып отырмын. Нақты айтқанда мектеп өтініш тапсыру үшін екі күн бойы мектеп директорымен жолықтым, сонда мектеп директоры адамды менсінбей, баланы мектепке қабылдамайтындай етуге мәжбүр жасап отыр. Сізден өтініш осы аталған мектеп директорын тексеруге, нақты айтөанда жазалануын сұраймын. Алматы қаласының №147 мектеп гимназиясы ...

Толығырақ
Олинова Жанетта

Қайырлы күн! Сәлеметсіз бе? Асхат Аймағанбетов сізге өтінішім бар еді. Астана қаласындағы Медицина университетіне Еліміздің ҚР еңбек және әлеуметтік қорғау министрлігінің 2011 жылдың 26 желтоксанында қабылданған кодекстің 518 , 1-бап 17-2 тармакшасында жазылган , қандай отбасы көп балалы деген үкімі бұл оқу орынға әсер етпейді ма? .Қызым 4 курс студенті .Қыстың көзі қырауда демекші 31 желтоқсан күні жатаханадан шығарылды.Себебі сіздің балаңыз кәмелет жасқа толып кетті дейді.Ол оқу орынның өзіндік ішкі тәртіппен шығарылған заңы.Неге ол ішкі тәртіппен шығарылған заң Ата заңды басшылыққа ала отырып жасамасқа .Не үшін сонда мемлекетіміздің заңының күші жоқ па? Мен соны түсінбедім.негізге алмай қай заңға бағынып ішінара заңды шығарып отырсыздар . Қайтадан жатахана сұрап өтініш жазған болатынмын сондада сол жауап ,сіздің балаңыз кәмелет жасқа толған деп жылы жауап қайтарды.Енді оқу процесі басталғалы тұр ,ал қызым қыстың көзі қырауда деп жатаханадан шығарып жіберді және жалдамалы пәтер таппай жатырмыз.Себебі бір өзіне төлеуге қымбат .Оқу жылының қақ ортасында жатаханадан шығаратын оқу орнын бірінші көріп отырмын және таңқалып отырмын.Осы өтінішімді шешіп берсеңіз .. ...

Толығырақ
Сансызбаев Муналбай

Менің 2001 жылы туылған балам Мұңалбайұлы Барлық 2019 жылы тамыз айында «New York Film Academy» қысқаметражды фильм түсіру байқауында NYFA мен «Болашақ» оқу орталығы сарапшыларының бағалауымен «New York Film Academy» грантын жеңіп алған болатын. 2019 жылдың 5 қазаны күні Нұр-Сұлтан қаласында өткен әлемнің 140 алдыңғы қатарлы оқу орындары қатысқан халықаралық білім көрмесінде «New York Film Academy»-ның Вице-президенті сертификатты табыстаған болатын. Осы сертификатымен АҚШ-тағы Лос-Анжелес қаласына 2020 жылдың мамыр айында 2 айға оқуға баруы керек болатын. Содан бері «New York Film Academy» оқу орны бірнеше рет шақырды. COVID-19 бүкіл әлемдік індетке байланысты осы уақытқа дейін АҚШ-қа оқуға баруға мүмкіншілік болмады. Сол 2019 жылы балам Барлық Нұр-Сұлтан қаласындағы «Л.Гумилёв» атындағы Евразия ұлттық университетінің ақпараттық технологиялар факультетіне оқуға түсті. Қазір аталған университеттің 3- курс студенті. Барлық 2020 жылы Аустралияда өткен халықаралық MyRodeReel халықаралық қысқа метражды фильм түсіру байқауына, 2021 жылы ұйымдастырылған «Қазақстанның 100 жаңа есімі» жобасы байқауына қатысқан болатын. Еліміздің табиғатын насихаттау және туризмді дамыту мақсатында қысқа метражды фильмдер түсіруді жоспарлауда. Осыларды айта келе, Сізден, балам Мұңалбайұлы Барлықтың 2022 жылдың жаз айларында АҚШ-тағы Лос-Анжелес қаласына, «New York Film Academy»-оқу орнына барып, оқып келуіне ықпал етуіңізді сұраймын. ...

Толығырақ
Жаксиликова Нургуль

Атырау облысы Жылыой ауданы Құлсары қаласы &16 Далабай Жазықбаев атындағы жалпы орта білім беретін мектептің орыс сыныбы оқушыларының ата-аналары ...

Толығырақ
    Бейсембаев Ғ.Б.

    ҚР Оқу-ағарту министрi

    Бейсембаев Ғ.Б.
    (Мұрағат)

    ҚР Оқу-ағарту министрi